lunes, 28 de agosto de 2017

Ocultan datos de obras de arte de Elba Esther



Vía transparencia, el INBA aseguró que no puede dar detalles de la colección asegurada y que estos datos están reservados por 12 años por estar bajo investigación


La maestra Elba Esther Gordillo (Especial)


 . La ex líder de la SNTE se desmayó mientras se dirigía al sanitario; médicos ya le realizan estudios para descartar algún problema de salud grave

El Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) tendrá en secreto por 12 años los detalles y el destino de una colección de arte que la hoy detenida Elba Esther Gordillo buscó ocultar.

La candidatura de Marichuy y el anticapitalismo



En las últimas semanas, se dieron a conocer novedades respecto a la candidatura independiente de Marichuy, impulsada por el Concejo Indígena de Gobierno (CIG), propuesta originalmente por la comandancia del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) al Congreso Nacional Indígena (CNI).

Pablo Oprinari




Se constituyó la Asociación Civil “Llegó la hora del florecimiento de los pueblos”, un oneroso requisito impuesto por el Instituto Nacional Electoral (INE) para el registro de las candidaturas independientes.

miércoles, 23 de agosto de 2017

ACUDEN TRABAJADORES DE BASE A CONFRONTAR AL COMITÉ SINDICAL Y ANTE SU AUSENCIA DECLARAN ANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN


Cuotas sindicales y pérdida de beneficios: la acusación 



 Ayde Suarez

OAXACA OAX.-Julian Estrada Lara líder natural de los trabajadores del gobierno del estado; ante los medios de comunicación declara y exige justicia para su gremio ante la ausencia del comité sindical, a quien pretendían confrontar frente a los compañeros agraviados por lo que ante asistencia de los compañeros sindicalizados Afirmó que ¡ya basta! de abusos y evasivas del comité que solo los ha llevado a confrontarse entre las bases , y agregó que se busca hacer sindicalismo para unir y buscar mejoras en las condiciones de trabajo , mejoras e económicas y una convivencia armónica entre los trabajadores.

Declaran estar cansados de que sea un comité ejecutivo y no consultivo ya que jamás consultan a las bases para tomar determinaciones que a corto , mediano y largo plazo perjudican a la base .otros perjudicados tambien externaron su descontento pero será motivo de otra entrega.

Piden que ya no mas intervenciones del comite saliente, prefieren su inmovilidad a que cada acto sea en contra de las bases, fue raro que entraran y no encontraran a ningún miembro del comite lo que indica que ya no usan las oficinas y no tienen representación, declararon finalmente.

miércoles, 16 de agosto de 2017

SEP Hidalgo, sin justificar faltante de 18 mdp

El gobierno de Omar Fayad denunció un posible manejo irregular, “con tintes delictivos”, de 663 mdp destinados a Escuelas de Tiempo Completo


Axel Chávez

HIDALGO Por falta de justificación, aclaraciones y documentos que acrediten el uso de 18 millones 136 mil 135 pesos, la Auditoría Superior de Hidalgo (ASH) anunció que promoverá acciones contra la Secretaría de Educación Pública del estado (SEPH), dependencia involucrada en posibles desvíos durante el quinquenio de José Francisco Olvera Ruiz

lunes, 14 de agosto de 2017

Regularizados impiden evento del IEEPO para exigir atención

Lorenzo Rafael



Oaxaca, Oax.- Maestros regularizados llevan a cabo una protesta en un evento de asignación de plazas del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), para exigir pagos y plazas.

Con pancartas en mano, se presentaron en un hotel del norte de la ciudad para exigir que se revisen sus casos, para que se terminen los problemas que están arrastrando.

Indicaron que varios maestros no han cobrado en 2 años, a pesar de que han estado al frente de un grupo, y tienen asignaciones.

Pidieron que se revise su situación para que logren estabilidad y recuperen los salarios que no han recibido.

Esta protesta provocó que se suspendiera el evento, y que la mayoría de los asistentes buscaran salir de este lugar para evitar quedar retenidos por parte de los manifestantes.

Discriminación y desprotección jurídica, la vida de indígenas en Oaxaca

Christian jiménez.

Discriminación, pobreza, exclusión social y huecos en el sistema jurídico, son problemas que persisten en la realidad de los pueblos indígenas de Oaxaca, y aunque se han dado pasos importantes en el tema a nivel internacional, el panorama local sigue desfavoreciendo a los representantes y propietarios de nuestra cultura.

Para el ex asesor del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), Adelfo Regino Montes, la discriminación es un problema cotidiano que viven quienes pertenecen a una etnia y que hay que abatir desde la educación.

El error que solapa las conductas racistas y clasistas en la sociedad actual, explica, es el “asistencialismo atroz”, que practican los gobiernos de los tres niveles, otorgando dádivas. Por ello, señala que es urgente caminar hacia el desarrollo sostenible, que permita generar empleos y oportunidades.


Por su parte, según el presidente del consejo directivo del Centro Profesional Indígena de Asesoría, Defensa y Tradición (Cepiadet), Tomás López Sarabia, “mientras el racismo permee la mente del ciudadano mexicano y las políticas institucionales, difícilmente podremos ver resultados. Ello implica no solamente poner presupuesto, sino reconocer los derechos como han sido puestos en la Constitución, en la declaración de la ONU, en los tratados internacionales”.

Según el Censo de Población y Vivienda del Instituto Nacional de Geografía y Estadística (INEGI) 2010, en Oaxaca, hay un millón 165 mil 186 personas mayores de cinco años que hablan alguna lengua indígena, lo que representa al 34 por ciento de la población de la entidad. En contraste, Cepiadet señala que en Oaxaca 65.7 por ciento de la población se considera indígena, mientras que el 4.9 se considera afromexicana.


Declaración guía

Para el quien fuera secretario de Asuntos Indígenas en el sexenio estatal anterior, la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas aprobada en Nueva York el 13 de septiembre de 2007 es el instrumento rector que debe servir de guía a los estados a fin de legislar en materia de derechos, para garantizar una vida digna a las comunidades.

Recuerda que en 2014, se presentó la iniciativa que reforma y adiciona diversas disposiciones de la Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Oaxaca en Materia de Derechos de los Pueblos Indígenas y Negro Afromexicano, que pretendía armonizar las disposiciones de la ONU con las locales.



“El reconocimiento de los derechos colectivos que se propone en la presente iniciativa, nos plantea la necesidad de consolidar en nuestra Constitución, la categoría jurídica de pueblos indígenas y de reconocer, por primera vez en nuestra historia estatal, al pueblo negro afromexicano, ambos como sujetos de derecho, con personalidad jurídica de derecho público”, cita el documento presentado a la Legislatura.

Leyes insuficientes


Previo a la propuesta que se llevó al Congreso local, en 2012 se realizó un proceso de reconocimiento y consulta para realizar la iniciativa. Fue hasta el 30 de junio de 2015 cuando se aprobó una parte que pretende garantizar los derechos electorales de los pueblos indígenas.

La reforma establece en su artículo 25, apartado C, fracción VII, que la asamblea general comunitaria es la institución de máxima autoridad de las comunidades y municipios indígenas y negro afromexicanas.

A pesar del paso hacia adelante, hay muchos temas pendientes. Adelfo Regino Montes indica que faltan los temas referentes a la autonomía, para fortalecer los procesos de organización en las comunidades. También, legislar en tema de tierras, territorios y recursos; el precepto legal resolvería conflictos limítrofes, además frenaría la explotación que particulares realizan en tierras oaxaqueñas.



De éste último deriva también uno de los grandes huecos en derechos indígenas, el derecho a la consulta, que garantizaría que los habitantes de las comunidades serían tomadas en cuenta para el aprovechamiento de recursos naturales, para “no caer en el neocolonialismo, ni en la sobre explotación de recursos”, recalca el también defensor de derechos humanos.

Un problema es que los mal llamados Usos y Costumbres se convierten en abusos y costumbres, expresó al respecto el responsable del Cepiadet, López Sarabia. En las comunidades hay temas tan complejos como los que tienen las sociedades urbanas, las comunidades deben resolver sus conflictos, sin la actuación de actores externos, completó.


Y añade: “El tema del reconocimiento del ejercicio de derechos, cruza por un racismo que atraviesa el país y que no deja que las comunidades indígenas se desarrollen, pues se les ve como incapaces de poder conducir su propio destino”.

Pocos avances

El panorama sigue siendo desalentador para el estado, sin embargo, las acciones van abriendo paso a posibilidades de legislar a favor de las comunidades indígenas. Cepiadet, por ejemplo, trabaja desde el ejercicio de la jurisdicción indígena para posibilitar que las comunidades resuelvan sus propios conflictos desde la Constitución. “Hemos empujado procesos de fortalecimiento de las propias comunidades. Oaxaca es una de las únicas entidades que impulsó procesos de formación para servidores públicos”, señala.


En el tema de lenguas indígenas hay avances sustanciales en temas de presupuesto. Las necesidades requieren presupuesto público. En 2012 el poder judicial federal en Oaxaca registraba la asistencia de 20 intérpretes, En 2016, la cifra se quintuplicó, derivado del aumento de condiciones para su colaboración. El ejercicio anual de ese año contó con 600 mil pesos para erogar salarios; hasta el mes de julio de 2017, Cepiadet recibió 400 mil pesos para pagarle a traductores.

Actualmente, Oaxaca tiene 16 lenguas indígenas reconocidas con más de medio centenar de variantes dialectales, algunas de ellas, como el ixcateco, en proceso de extinción, al hablarlo solamente una docena de personas.

En Oaxaca 42 mil niños estudian en instalaciones improvisadas

Citlalli Luciana

En Oaxaca 42 mil niños y niñas no tienen acceso a una escuela del sistema regular de educación pública.


El rezago en infraestructura escolar y acceso a ésta los obliga a asistir a clases en salones improvisados, a veces sin paredes o elaborados de carrizo, madera o lámina, y recibir cátedra con “líderes comunitarios” denominados así a jóvenes entre 16 y 29 años con escolaridad mínima de secundaria.

El 95% de alumnos de primaria teme a las matemáticas: Kumon



Notimex

La firma japonesa, experta en enseñanza, afirma que se debe fomentar el gusto a la materia para vencer cualquier limitante

Entre el 90 y 95 por ciento de los 25 millones de alumnos de primaria en México tiene o ha tenido “temor” a las matemáticas, asignatura que se ubica entre las de mayor reto a aprender para un estudiante, estimó la firma japonesa Kumon, al describir que es necesario fomentar el gusto al estudio para vencer cualquier limitante.

lunes, 7 de agosto de 2017

Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca: fallido proyecto académico

Luis Ignacio 


Las elecciones en la UABJO no solo han violentado a la universidad, sino a toda la sociedad oaxaqueña.
EMILIO MORALES PACHECO


La Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca es la única en el país que elige a su rector mediante el voto directo, universal y secreto. La manipulación de estudiantes, catedráticos y profesores en una elección ha llevado a prácticamente todas las universidades del país a buscar nuevos modelos de designación, mientras la UABJO permanece anclada a una ley orgánica expedida en 1988.

martes, 1 de agosto de 2017

Alberga a niños talento Colegio Nacional


REFORMA / Redacción

 Para celebrar el décimo aniversario del Programa Adopte un Talento (Pauta), se realizó el sábado en El Colegio Nacional el Segundo Encuentro Nacional de Niños y Jóvenes Investigadores.

Se presentó un total de 71 Proyectos de Investigación con Impacto Social (PIIS), seleccionados de entre los 383 realizados por los estudiantes de preescolar, primaria, secundaria y preparatoria de las cuatro sedes en las que el programa tiene presencia: Ciudad de México, Chiapas, Michoacán y Morelos.

miércoles, 26 de julio de 2017

Dos bofetadas de seda a Aurelio Nuño

Juan Carlos Ortega Prado

Nuño en la Academia Mexicana de Ciencias. Foto: Juan Carlos Ortega

CIUDAD DE MÉXICO (apro).- Aurelio Nuño, secretario de Educación y aspirante a la Presidencia de la República, recibió un elegante varapalo en un acto académico organizado para su lucimiento.

Durante la apertura del LVIII año académico de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC), en la Ciudad de México, el cercano colaborador del presidente Enrique Peña Nieto fue reprendido por dos investigadoras, quienes minutos antes habían recibido sus becas de excelencia.

Después de que el funcionario priista diera un discurso en el que defendió la reforma educativa y justo cuando saludaba a todos los académicos premiados, la doctora en antropología Natalia Radetich le espetó: “Señor Nuño, yo no estoy de acuerdo con la reforma que usted defiende. No soluciona nada. No asuma que hay consenso cuando no lo hay. No está bien”.



(Ver el minuto 1:27:50)

El máximo responsable de la educación en el país –el único con grado de maestría en un presídium de doctores– la miró asombrado, guardó silencio y se acercó a la siguiente premiada. Y todo empeoró.

La doctora en arqueología Lidia Iris Rodríguez ni siquiera aceptó saludarlo. Primero, Nuño le extendió la mano, pero la investigadora le dijo que no con la cabeza.

Luego Nuño Mayer intentó saludarla de beso, pero la académica hizo su cabeza hacia atrás. “Disculpe –le dijo la galardonada con voz queda–, pero no puedo saludarlo. No, por lo que usted es y representa. Tampoco estoy de acuerdo con la reforma educativa, y además no han aparecido los 43 estudiantes de Ayotzinapa levantados en septiembre de 2014. Es increíble que hoy sigamos exigiendo esto”.

El funcionario enmudeció. Tras un instante asintió ligeramente y continuó repartiendo besos, abrazos y sonrisas.

Al término del acto, en el que también fueron entronizados los nuevos integrantes de la AMC y se renovó su presidencia, Nuño aseguró a Apro que el gobierno peñanietista escucha e incorpora todas las críticas y opiniones contrarias a la oficial.

–Y, en concreto, ¿cómo incorporará las inconformidades de las dos doctoras que acaban de manifestarle su rechazo a la reforma educativa? –se le preguntó.

–El gobierno escucha a todos –respondió el funcionario, quien en noviembre pasado fue corregido por una niña después de que él pronunciara “ler” en vez de “leer”.

–Pero, ¿cómo se notará que escuchó a estas dos investigadoras?

–Sus opiniones son muy valiosas, pero una amplia mayoría opina que la reforma educativa es correcta –zanjó el exjefe de la Oficina de la Presidencia de la República.

Posteriormente, la antropóloga Natalia Radetich (premiada por un análisis de los esquemas de dominación imperantes en los call centers) explicó que hizo su pronunciamiento debido a el acto parecía hecho para transmitir la idea de que había “una voz única y de apoyo” por parte de los académicos al proyecto de Peña y a las llamadas reformas estructurales.

“La reforma educativa es problemática desde muchas perspectivas. No es un asunto en el que debamos callarnos”, fustigó la investigadora.

La arqueóloga Lidia Rodríguez, quien fue galardonada por un proyecto acerca de la pervivencia de las filiaciones indígenas en Guanajuato, contó que, además de la falta de solución al caso Ayotzinapa, su protesta se debió al embate que la actual administración ha enderezado contra la cultura y la educación en general.

“No puedo saludar a quien ha perseguido a normalistas, menospreciado la educación, recortado apoyos”, sentenció la especialista.

En la foto oficial del acto, Rodríguez posó con el puño en alto, justo detrás del amigo de Peña Nieto.

miércoles, 19 de julio de 2017

Centralismo, plazas y Reforma Educativa

CARLOS ORNELAS

El lunes 17 de julio, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, el jefe de gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera, y los gobernadores de los 31 estados concluyeron con las auditorías a la nómina educativa. Un asunto de primera importancia, pero que pasó —casi— desapercibido en la prensa y los medios. 


Es un paso más de la reforma administrativa y laboral en el sector educativo; no corona al centralismo, pero lo apuntala. Y, lo expongo con franqueza, para bien del país. Es un golpe más al corporativismo sindical y la complicidad de los gobiernos estatales, tal vez forzada por la tecnología del poder que utilizó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación cuando estaba bajo el dominio de Elba Esther Gordillo.

Buena parte de los integrantes de la Conferencia Nacional de Gobernadores ya no tienen las ataduras que les impuso el poder del SNTE, fueron electos después de 2013. Pero, de cualquier manera, toleraban la existencia de comisionados, aviadores y otras plazas irregulares. El lunes, Aurelio Nuño expresó, con cierto aire de contento, que el procedimiento tomó: “Un año en donde hicimos una comparación, escuela por escuela, respecto al número de maestros que se pagaban en la nómina educativa, frente al número de maestros que realmente estaban en las escuelas. Y este fue un proceso… que hicimos juntos el gobierno federal y los gobiernos estatales… después de hacer esta compulsa… encontramos que hay 44 mil 76 plazas que se pagaban y que no estaban en la escuela… por un valor cercano a los 55 mil millones de pesos” (anuales, me imagino). Dada la tradición de la doble plaza, calculo que las tenían unas 30 mil personas.

El secretario desglosó cuál era el destino de las plazas: 17 mil 262 comisionados sindicales, 14 mil 900 en funciones administrativas, mil 361 dados de baja —pero seguían cobrando— y diez mil 553 no fueron localizadas.

El secretario de Educación Pública aseguró que es un proceso histórico y reconoció la participación de los gobernadores y jefes de dependencias de educación de los estados para dar golpes a la corrupción. No lo expresó, pero también es otro empellón a las dirigencias de las facciones sindicales —les quita comisionados y aviadores— y a los gobiernos estatales, que tuvieron que aceptar jugar con nuevas reglas.

La auditoría de plazas es un efecto más de la estrategia que comenzó con el pacto por México, continuó con el Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial y la recentralización del pago de la nómina. Observo tres secuelas del uso de esa tecnología del poder, una política, otra administrativa y la tercera en las finanzas.

Primera, exacerba el centralismo. La Secretaría de Educación Pública concentra cada vez más funciones en la conducción política del sistema escolar. No recupera la rectoría de la educación —todavía—, pero es un sendero que abona a centrar la dialéctica del control en una sola dependencia. Los gobernadores representan papeles cada vez menos protagónicos; ya nada tienen que ver con los docentes federalizados (los que el gobierno central les transfirió con el Acuerdo de 1992) ni con el control político de las escuelas en sus territorios.

Segunda. La SEP les retira a los gobiernos estatales casi 15 mil maestros que se desempañaban como burócratas. Era un subsidio que se había institucionalizado fuera de toda norma. Ciertos gobiernos tendrán problemas para mantener sus dependencias, otros no lo notarán, pues en casi todas las secretarías de educación de los estados hay personal de sobra.

Tercera. El ahorro de miles de millones de pesos otorga más atribuciones a la SEP. Ahora la pugna vendrá para que la Secretaría de Hacienda y el Congreso federal no quieran quitarle esos fondos a la educación.

El conjunto de acciones que desarrolla la SEP, tanto en el plano laboral como en el educativo en sentido estricto y las formas de ejecutar los planes, muestran que el gobierno estableció una estrategia de cambio institucional “incrementalista”, que desespera a los impacientes. A pesar de la oposición beligerante de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, la posición taimada de las otras corrientes del SNTE, la desgana de muchos gobernadores —pierden prerrogativas, la mayoría no se opone, pero tampoco aporta mucho— y las críticas de académicos y periodistas, la Reforma Educativa se consolida y avanza.

¡Falta saber hasta dónde llegará en lo que resta del sexenio!

lunes, 10 de julio de 2017

Anuncia S-22 apoyo a colonos de la Guerrero y esta en contra de la 14 de Junio

CUARTA PLANA


Oaxaca, Oax.- La Sección 22 de la CNTE anunció su respaldo a las colonias de la agencia municipal Vicente Guerrero de la Villa de Zaachila, que se encuentran en conflicto con el Frente Popular 14 de Junio.

martes, 4 de julio de 2017

SEP apoya a Universidad contra grupos criminales


EL UNIVERSAL

El secretario de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, dijo que las universidades son instituciones autónomas y, sobre la presencia de narcomenudeo en la UNAM, confió en que las autoridades responsables actúen en función de ello con el respaldo de la SEP.

Al preguntarle sobre las denuncias que ha enfrentado la Universidad sobre la operación de grupos del crimen organizado en las instalaciones de Ciudad Universitaria, donde, según lo que ha publicado EL UNIVERSAL, se vende todo tipo de drogas, el secretario dijo que “donde hay alguna irregularidad, esperemos que las autoridades responsables actúen en función de ello. Siempre van a tener el respaldo de la SEP para actuar”.

Agregó que “corresponde a ellos, en el marco de su autonomía, como autoridades responsables actuar y denunciar en cada uno de estos casos”.

El funcionario anunció que se reunirá hoy con los especialistas de la Academia Mexicana de la Lengua que serán los encargados de elaborar el manual de estilo de los libros de texto y, posteriormente, revisarán los materiales educativos para que estos queden “perfectos” y que no tengan errores ni “ningún tipo de problemas”.

Las comisiones que elaborarán los libros de texto estarán integradas por expertos de las academias mexicanas de la Lengua, de Ciencias y de Historia para el nuevo modelo educativo, el cual entrará en operación en el ciclo escolar 2018-2019.

Explicó que los nuevos planes de estudio tienen una nueva visión pedagógica para que los niños aprendan a aprender, razonar, discernir, formular hipótesis, tener un pensamiento científico y dominar el español, y el inglés como una segunda lengua.

Uno de los cambios sustantivos es que los contenidos serán más breves pero más profundos y que 20% de las materias que se estudien lo definirán en el Centro Educativo y aportarán con su creatividad los temas en los que quieren profundizar.

jueves, 29 de junio de 2017

Riesgos de la nueva rectoría educativa




*Por Fernando Ruiz Ruiz


En marzo y junio de este año se conoció de la aprehensión del titular de la entonces Secretaría de Educación, Cultura y Deporte de Chihuahua (SECD) y de la Directora de Administración de la misma dependencia. Ambos son acusados del delito de peculado por 246 millones de pesos
cometido entre febrero y abril de 2016 al trasferir recursos presuntamente a cuatro empresas fantasmas. 


El asunto ejemplifica los riesgos que conlleva abandonar la conducción educativa a los políticos y la burocracia educativa.


Ricardo Yañez Herrera, extitular de la SECD había asumido el cargo apenas en enero de ese año y permaneció hasta el fin de la administración duartista. El funcionario, licenciado en sistemas de
computación, ocupó una gran variedad de cargos en puestos administrativos, directivos y políticos en el ISSSTE, tránsito y vialidad, y el registro civil así como en el Partido Nueva Alianza. 


Fue el quinto secretario de esa administración después de José Miguel Salcido Romero (diciembre 2015-enero 2016), Marcelo González Tachiquín (nov 2014-dic 2015), Pablo Espinoza Flores (mayo de 2013-nov 2014) y Jorge Quintana Silveyra (oct 2010-mayo 2013).


La comprobación del delito y su sanción corresponde a las instancias judiciales y de procuración de justicia, por lo que aquí sólo las describimos como un caso de probables conductas ilícitas. 


El primer aspecto que atrae la atención es que fue una acción concertada. La Secretaria de la Función Pública estatal (SFP), Rocío Stefany Olmos Loya, explicó que la operación fue simple: consistió en concentrar las decisiones de compras y adquisiciones en la Secretaría de Hacienda (SH) y específicamente en la Dirección General de Administración (DGA) y su Dirección de Adquisiciones y Servicios (Proceso, 30/abr/2017) y la creación de empresas fantasma. De acuerdo con un testigo protegido, estas empresas recibieron adjudicaciones bajo tres variantes. 


Una era contratar servicios reales con sobreprecios para generar márgenes de “recursos entregables”. Otra consistía en pagar servicios o productos inexistentes. Y el tercero era hacer adjudicaciones directas y pagos adelantados sin procedimiento que después era validadas con licitaciones simuladas que ganaba la empresa que ya había cobrado (El Sur, 7/may/2017). 


Se entiende que en la Dirección General de Administración desviaban los recursos asignados a la SECD, la Dirección de Adquisiciones organizaba los concursos amañados y la Dirección de Administración de la SECD realizaba los contratos fraudulentos con la autorización del Secretario de Educación.


La denuncia señala que con este mecanismo desviaron 55 millones destinados a la formación continua para docentes de nivel básico, 46 millones de cursos en materia del medio ambiente, 55 millones de talleres para padres de familia de preescolar y primaria y 90 millones para la prestación de servicios profesionales, diseño e implementación de un software. 


Asimismo, la titular de la SFP señaló que también simularon obras del Instituto Chihuahuense de Infraestructura Física Educativa (ICIFE); dejaron adeudos con proveedores además del tradicional cobro de cuotas de hasta 30% por obra adjudicada (Proceso, 30/abr/2017).


Preocupa que las denuncias surgieron en el contexto de la alternancia política que vive la entidad y no como resultado de la actuación de las instituciones destinadas a ello como la Auditoría Superior del Estado (ASE), la propia SFP y la Auditoría Superior de la Federación (ASF) en el caso de involucrar recursos federales. Si bien los recursos corresponden a 2016 y por tanto no habían sido aún auditados, en Chihuahua no ha habido ninguna sanción contra actos de corrupción en los últimos 30 años según reconoció el propio titular de la ASE el año pasado (El Heraldo de Chihuahua, 29/jun/2016).


De acuerdo con la SFP de Chihuahua, la corrupción de la administración huertista estuvo presente en toda la administración pública estatal, pero afectó más a las secretarías de salud, educación y
hacienda (NorteDigital, 9/feb/2017). 


Este es un patrón que se repite con frecuencia en otras entidades debido a que los recursos inyectados a la educación permiten obtener montos importantes con pocas acciones y porque su pesada burocracia dificulta el establecimiento de controles internos eficaces. Casi en todas las entidades donde hay señalamientos de corrupción contra sus gobernadores, como en Sonora, Veracruz o Quintana Roo, están involucradas las instituciones educativas.


A pesar de que estos actos estén en vías de ser enjuiciados y en su caso sancionados, nada garantiza que no vuelva a ocurrir. La corrupción política, la tradicional opacidad de las burocracias financieras, la discrecionalidad y desarticulación de la educativa, la inacción de la procuración de justicia y la falta de participación ciudadana dificultan la transparencia y rendición de cuentas de los gobernantes.


Hay grandes esperanzas en que la construcción de un sistema nacional anticorrupción desincentive estas prácticas, pero no debemos conformarnos con eso. Es indispensable incrementar el monitoreo y la denuncia ciudadana así como aumentar la transparencia del ejercicio presupuestal.


Hoy, a pesar del sinfín de reportes gubernamentales ninguno proporciona información detallada que vincule el origen y destino de los recursos federales y estatales con los proyectos y acciones educativas.


Para que los operadores de la rectoría educativa puedan conducir la transformación educativa debe generar confianza y autoridad. El gran riesgo es suponer que ellos son ajenos a los conflictos de interés, a la corrupción y el despilfarro que caracterizaron a las mafias sindicales. 


No podemos dejarlos solos; hay que monitorear su desempeño y honestidad. Las organizaciones ciudadanas y civiles de cada entidad federativa tienen un rol crucial para jugar. Hay mucho en juego.


*El autor es investigador de Mexicanos Primero.

miércoles, 28 de junio de 2017

Continúa rezago educativo indígena: INEE



REFORMA

 El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) informó que prevalece en el Sistema Educativo Nacional la insuficiencia de los aprendizajes principalmente en poblaciones en situación de vulnerabilidad.

El consejero presidente del organismo, Eduardo Backhoff, presentó hoy en Morelos los resultados del Informe 2017 del INEE 'La Educación Obligatoria en México'.

En el evento organizado por la Dirección del instituto en Morelos, Backhoff detalló que actualmente 23 por ciento de los niños y adolescentes indígenas no asiste a la escuela, que el 80 por ciento de ellos está por debajo del nivel básico de aprendizaje y sólo 7.2 por ciento ha concluido la educación media superior.

Además el representante del INEE manifestó que es importante combatir el abandono escolar en la educación media superior, pues el número de alumnos que dejó este nivel educativo ha permanecido por encima de los 600 mil jóvenes en los últimos seis ciclos escolares.

El informe presentado por el organismo registró que una tercera parte del abandono, 36.4 por ciento, es por motivos económicos, 29.5 por ciento por cuestiones escolares-educativas y 23.1 por ciento por razones personales.

Del documento, el INEE también pudo concluir que se debe de mejorar la estrategia de las tutorías destinadas a los maestros de nuevo ingreso en el servicio docente y que el Estado establezca una política integral de inserción a la docencia.

Backhoff expresó que, a pesar de los avances obtenidos en la educación obligatoria, todavía existen desafíos importantes para que las autoridades educativas del País cumplan a plenitud con el derecho que los mexicanos tienen a una educación de calidad con equidad.

Resaltó que entre los retos pendientes está el de que la población complete la educación obligatoria, ampliar el acceso a ésta, incrementar la retención y el egreso de los alumnos, valorar las acciones emprendidas para mejorar los aprendizajes y establecer acciones para el desarrollo de los docentes.

Precisó que es en los aprendizajes donde se observa el mayor rezago y que las mayores dificultades se presentan en las escuelas comunitarias, multigrado, indígenas y telesecundarias.
Hora de publicación: 14:17 hrs.
Página 2 de 2

REFORMA / RedacciónCd. de México (20 junio 2017).- El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) denunció actos de violencia e intimidación en contra de aplicadores del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea).

En un comunicado, señaló que personal de Instituto tuvo incidentes al llevar a cabo la prueba en el piloto para primaria, realizado del 6 al 9 de junio en 27 entidades, y en la aplicación a secundaria de la muestra nacional, los pasados 14 y 15 de junio.

El organismo detalló que el 8 de junio, en la localidad de Mimbres de Pueblo Nuevo, en Durango, dos aplicadores fueron retenidos durante tres horas por una persona armada.

Ambos lograron escapar dejando atrás el material de la aplicación.

También el 14 de junio en Tecpatán, Chiapas, uno fue amedrentado por el director de una escuela.

Al identificarse, un grupo de pobladores lo despojaron del material de la prueba Planea con el argumento de que ese plantel estaba en contra del Gobierno.

Ese mismo día, en San Fernando, Tamaulipas, dos más fueron amenazados y despojados de sus pertenencias con armas largas por personas no identificadas.

En Ecatepec, Estado de México, este 15 de junio, una aplicadora sufrió un asalto a mano armada cuando se dirigía a la escuela que le tocaba y tuvo que entregar sus pertenencias y los materiales de la aplicación.

El INEE indicó que la Dirección General de Asuntos Jurídicos presentará las denuncias correspondientes ante las delegaciones de la Procuraduría General de la República en las entidades donde ocurrieron las agresiones.

El Instituto señaló que estos hechos de violencia entorpecen el cumplimiento de su función y ponen en peligro la seguridad e integridad de su personal.

"Reprobamos todo género de violencia y exigimos de las autoridades correspondientes las garantías indispensables", manifestó en el comunicado.
Hora de publicación: 17:18 hrs.

Niegan derecho de una computadora a jóvenes indígenas de Oaxaca

Por René López

El director dijo que se han acercado a las autoridades; sin embargo, no han obtenido respuesta



TLAXIACO, OAX.
El 99 por ciento de los jóvenes estudiantes de la escuela preparatoria, Lázaro Cárdenas, de la ciudad de Tlaxiaco, son provenientes de comunidades indígenas y alejadas de la región Mixteca, a quienes por muchos años se les ha negado, un centro de computación; los diputados de la zona nomás le dan largas a la problemática.


“Se han tocado muchas puertas de las autoridades educativas y no dan respuesta a la problemática que viven los jóvenes estudiantes de esta escuela preparatoria con más de 40 años de servicio a la comunidad”, dijo Iván Jiménez Reyes, director de la escuela preparatoria Lázaro Cárdenas.

En entrevista subrayó que uno de los principales rubros que deben atender los servidores públicos, antes de tirar cemento, es la educación, pero no lo hacen así. Por ejemplo, se ha hecho la petición a los diputados locales y federales de Tlaxiaco, de construir una sala de cómputo, pero ésta no ha llegado.

Los políticos han pedido los apoyos y por parte de la preparatoria se les han brindado, pero éstos no han atendido las necesidades que les han planteado, argumentan que ya mero y son puras vueltas, sabiendo que la educación debe ser pilar de atención de quienes tienen el poder.

Los jóvenes mixtecos que estudian en esta escuela preparatoria han sido discriminados en múltiples ocasiones al negarles el derecho a una computadora, ya que a los diputados se les ha hecho la petición de manera directa con el fin de que ellos hagan la gestión, ya que están más cerca de las autoridades competentes, pero han sido ineficientes en el tema.

En este rubro, los jóvenes estudiantes de esta institución han sido discriminados, si así se le puede llamar desde hace más de 40 años. También han sido olvidados en otras necesidades, como lo es la falta de infraestructura, faltan los salones, la biblioteca, laboratorios, sala de actividades culturales, otras salas de necesidades como la falta de los espacios para el deporte.

Los estudiantes de esta escuela en un 70 por ciento se van a la universidad de Sinaloa, porque es ahí donde encuentran una alternativa para continuar sus estudios, ya que esa institución cuenta con hospedaje y alimentación, un 20 por ciento se van a la Universidad Benito Juárez de Oaxaca y el otro 10 a otras instituciones como la Chapingo y la UNAM.

Feliz López Cruz, coordinador académico de la institución, dio a conocer que sufren carencias de infraestructura, pero los jóvenes egresan con alto nivel educativo en Ciencias y Humanidades, estudian materias que nos las hay en otras instituciones, como etimologías grecolatinas, ecología, filosofía, redacción, historia mexicana, ciencias políticas y desde luego que no están peleados con la era digital, porque también son llamados a crear e indagar en las redes sociales.

Son jóvenes de escasos recursos económicos que por tradición hacen sus estudios, ya que sus familiares fueron estudiantes de esta escuela y les recomiendan, por ello no hay duda de la calidad educativa a nivel nacional.

Más del 99 por ciento de los estudiantes son provenientes de los pueblos y comunidades indígenas, sobre todo de poblaciones alejadas que buscan las alternativas para seguir superándose y en este aspecto la preparatoria ofrece la oportunidad para trabajar y estudiar al mismo tiempo.

Becas para jóvenes que no tengan los recursos económicos, al talento y otros programas también se obtienen, éstos se gestionan desde la institución, además sus certificados se entregan directamente desde la UABJO.

También se está gestionando que los jóvenes tengan pase directo a la universidad, desde luego que ya se han realizado mesas de trabajo con las autoridades educativas para lograrlo.

Investiga Defensoría posible acoso contra estudiantes del Conalep en Santiago Huajolotitlán, Huajuapan

TUCÁN DIARIO

Organismo defensor emite medidas cautelares a favor de las estudiantes

La Defensoría de los Derechos Humanos del Pueblo de Oaxaca investiga posibles violaciones a los derechos humanos de alumnas del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), atribuibles al regidor de Salud y Ecología del ayuntamiento de Santiago Huajolotitlán, Huajuapan, luego de tener conocimiento por medios de comunicación que dicho servidor público acosa a las estudiantes de dicho plantel que realizan prácticas profesionales en las oficinas municipales.

La Defensoría inició el expediente DDHPO/1024/(07)/OAX/2017 con información difundida en medios de comunicación, la cual indica que el encargado de asuntos jurídicos del plantel denunció los sucesos y dio a conocer mediante un oficio el retiro del convenio para que las estudiantes hagan sus prácticas en ese ayuntamiento, hasta que las autoridades garanticen su integridad.

Ante ello, la institución autónoma –mediante su área Especializada en Equidad de Género y Atención a Mujeres Víctimas de Violencia– solicitó a los integrantes del ayuntamiento de Huajolotitlán la adopción de una medida cautelar consistente en instruir al servidor público señalado para que se abstenga de realizar actos que constituyan violencia física, sexual o psicológica en contra de las estudiantes que realizan sus prácticas profesionales o prestan su servicio social en el ayuntamiento al que pertenece dicho edil.

En la misma medida, el organismo defensor solicitó al servidor público involucrado en los sucesos que evite causar actos de molestia –que no se encuentren debidamente fundados y motivados– en contra de la persona, familia, bienes, derechos, propiedades y posesiones de las educandas.

Asimismo, la Defensoría solicitó instruir al servidor público señalado para que, en un plazo de cinco días hábiles, rinda un informe detallado y completo sobre los actos constitutivos de la queja, al que deberá acompañar toda aquella documentación considerada como indispensable, a efecto de que el organismo defensor pueda dar seguimiento al caso.

La Defensoría de los Derechos Humanos pidió también al representante del Conalep en el estado que, en un plazo de cinco días hábiles, rinda un informe detallado y completo sobre el conocimiento que tenga de los hechos publicados en las mencionadas notas de medios informativos.

La Defensoría del Pueblo de Oaxaca advirtió a la autoridad que la falta de rendición del informe o de la documentación que lo apoye, así como el retraso injustificado en su presentación, tendrá el efecto de que, en relación con el trámite de la queja, se tengan por ciertos los hechos materia de las misma.

La evaluación de los "regularizados", divide a la Comisión Política de la S-22


Ignacio Martínez Platas

Oaxaca, Oax.- La evaluación a dos mil 400 docentes llamados “regularizados”, divide a la Comisión Política de la Sección 22 de la CNTE, que es rechazada tajantemente por el ala radical magisterial encabezada por el Secretario de Organización del Comité Ejecutivo Seccional, Genaro Martínez Morales, y el grupo de los llamados “pozoleros”.

La última Evaluación del Desempeño Docente de éste ciclo escolar que concluye en 12 días, está programada durante los días 01 y 02 de julio y para quienes no se presenten a evaluarse, el próximo 15 de julio quedarían fuera del Servicio Profesional Docente, según lo advirtió el titular del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO).

Para evitar que se presenten a la evaluación alrededor de dos mil 400 docentes en proceso de regularización con contrato temporal, de los cuales, solo han acudido Mil 200 a evaluarse, la disidencias de la CNTE tiene planeado “romper” la próxima Asamblea Estatal del sábado 01 de julio.

El ala radical de la CNTE, en su totalidad del sector regional del Istmo, que encabeza Martínez Morales, dejarían en medio de éste conflicto de intereses político-sindicales, los beneficios laborales, sociales y sindicales de miles de maestros, algunos de ellos, ya próximos a jubilarse ó con más de 20 años de servicio.